启明服装培训师带徒教学模式的优点
启明服装培训采用的是师代徒的教学模式，即所谓的师承教育，在古代，人才的培养是伴随着服装的发展而始终存在的，而其中最主要、最普遍的形式就是师代徒。师代徒分耳提面授，得到老师的当面指教；服装技术正是依赖师承教育这种形式，使得先辈的技术理论通过言传身教传承给弟子。这种教育方式适应服装技术本身的特点———有一个较大的学术体系，弟子在实践中学习到老师的思维方法、技术习惯和经验体会，而且在学习的过程中不断有了属于自己的心得体会，继而不断创新和发展了老师的理论，逐渐形成各具特色的学术流派。于是造就了服装技术流派纷呈的局面，推动服装学术的发展。
师带徒的优点是学生对服装有了感性认识，在此基础上再学习理论，促使学生从感性认识进入理性认识，理论与实践紧密结合。这种认识过程是扎实的，合乎认知进程，多年来代代相传，能够掌握老师的真传，并用大量的时间在实践中深刻体会，比较书本上的纸上谈兵更形象生动，感性认识强，服装样板不容易学走了样。实践能力得到很好的锻炼。
但同时师带徒也存在着一定的局限性，可能会受限于一家一派的经验，造成了学术交流的局限性，同时，师生之间的技术思维方式，也使学生难以突破老师的思维和经验，有时不免还会有门户之见。其次师承和家传模式培养的人数毕竟有限，难以满足社会对人才的需求。所以应结合现代教学方式扬长避短。
院校教育的缺点
院校式教学的主要培养途径是以“课程式”为主体的系统化、规模化教学。课堂主要形式是以教师讲授知识为主，按培养目标制定教学计划，通过教材课堂板书或多媒体等形式为学生传授知识。
院校教育的缺点是有不适应服装专业特点之处：忽视存在了几千年的师承教育力量，对服装的继承存在脱节现象。服装学科和专业界限不清，不甚符合服装本身的学习认识规律；课程设置不尽合理，重专业轻基础，忽视了传统文化的作用，使学生人文底蕴薄弱；重理论轻实践，造成学生知识结构单一，学术视野狭窄，缺乏良好的思维方式和创新能力。招生和就业模式过于死板，学制设置缺乏灵活性，致使学生的动手能力弱。
师代徒教育依旧有无法取代的优势
师带徒教育首先有助于学术思想和经验的传承与发展。其一，师徒互动，双方自愿结合，老师乐教，学生愿学，双方的主观能动性得以充分发挥，学徒成长、成才的可能性大大提高。其二， 师带徒教育是继承和学术经验的重要手段。通过师承学习，学员都不同程度地继承了指导老师经验与专长，使学术经验和技术专长较好地被继承下来，至少在技术上被整理和总结出来。其三， 师带徒教育是培养高级人才的重要形式。 师带徒教育是一种很好的服装技术学习方式，耳濡目染，潜移默化，它能使老专家的经验得以原汁原味继承下来，很适合其个性化发展。另一方面， 师带徒教育应该和院校教育、继续教育相融合，互为补充。在充分发挥院校教育规模化、标准化的教育优势的同时，深度挖掘服装技术师承教育模式的内涵，使二者扬长避短、互为补充、相互融合，形成一种既融院校教育优势又弥补其不足，并超越传统师承教育局限的服装技术教育新模式。
